一来，可以形成三级之结构。普及教育阶段完成，却没有再继续向上读者，这部分人最多，是社会中的基础，是直接实施劳动的人。泾阳书院四年结业者，因其拥有比常人更高的专业水平和技能，故而在社会中带领那些直接实施劳动的人。泾阳书院七年结业者，其为学问和技术的革新的主要人手，深入研究并突破现有，使学问和技术进步。简而言之，三级学子中，第一级者知何用，会使用现有的学问和技术。第二级者懂何故，明白这些学问和技术背后的道理和缘由。第三级者知何去，突破现有的学问和技术，探究更深入，更进步，更先进的学问和技术。比方说第三级者研究出来了一种新的技术，第二级者去学习这种技术，然后带领第三极者在实际中应用这种技术。反过来，第三级者在实际中检验这种技术，将问题反馈给第二级者，第一级者继续完善它。三级之学子无有高低贵贱之分，只是分工不同而已。”未完待续。