，挑选出了足够地军官生，虽然是在他们并不知道的前提下。
“百里，你拿走了三百多个学生!是我最好的三百多个学生!”
一脸怒气的柯森看着站在青铜雕像前地蒋方震开口说到，今天作为炮兵科主任地柯森，今天接到了学校给地名单，柯森没想到蒋方震抽走了竟然是自己炮兵科中最优秀的三百多名学员，这个结果让柯森怎么也无法接受。
原本按照柯森地想法。既然总团来了命令，那么就给他三百多个一般学员了事就行，结果柯森万万没想到的是〈照校长办公室给自己的名单，自己最优秀的学生。竟然被这样调走了。
“益木。你要知道炮兵军官不同于步兵军官，我们不能拿西北军校的声誉玩玩笑，炮兵军官我们只能派出最优秀的军官生。才能担此重任。即便是守备团。也是西北民团，我们不能让炮兵打出的炮弹，落在自己地头上!”
对于眼前地自己地这位既是老乡又是同期醒的老友地愤怒。蒋方震当然可以理解。但是从炮兵科抽出最优秀的学生提前毕业。却是蒋方震经过深思熟虑之后，作出地决定。
在西北民团之中火炮地重要性远超过外界地想象。实际上西北民团的步兵战术之中⌒大半都是建立在以火炮为核心前提∶自己的那位老同学地话说，西北军的战斗力地强大地根源是炮兵‖样最大的弱点也是炮兵。
正因为炮兵的地位西北民团的中地重要性，以及西北地步兵战术对于火力的高度依赖。才使得蒋方震并没像抽调步兵科、辎重科、骑兵科、机动科那般投选少部分有发展前途的优等生配以大量因专业素质过硬被推荐至军校的军官生，用这种高底搭配地方式，来搭建三个特别区十一个地方守备步兵团地中基层军官团队。
而一次从军校之中抽调接近三分之一两千余名军官生，仍无疑等在蒋百里地心里狠狠地挖了一刀。正因为如此。蒋方震才会理解炮兵科主任柯森的怒火。虽然和柯森并不是同科同学。但是在日本留学时。虽然柯森所学为炮兵科。但是因为两人是浙江老乡地原因。到也经常在一起聚会，因此比较熟悉，柯森如果不是愤怒至极点∴信也不会像现在这般失态。
“益木〓千三名学生。等于抽去了军校三分之一地血液。我比任何人都更要痛心，但是现在我们只能如此!等下个月。就会有一批中学生补充到军校。到时我一定把最优秀地人才都分到炮兵科去，行吗?”
看着柯森。蒋方震只是消自己的话可以开导一下眼前有些激动的他‖时作出一些承诺。
“这西北是要打仗吗?现在有了四个旅了。为什么还要扩军!”
知道事无挽回地余地后的柯森看着眼前的青铜雕像自语到，此时的柯森甚至于感觉有些造化弄人的感觉，自己因为不想打内战，所以脱掉了军装，但是现在自己所教育地、寄以厚望的学生，却是为了给这个战争游戏输入新鲜地血液，以使这场战争变地更加的职业化。
“我们期待和平，但是为了和平。我们却不得不拿起武器!我们尊重生命，但是为了保卫生命，却不得不夺去一些人地生命。”
此时地柯森开始知道为什么司马会说出这样的话，有时候世事总是这般地弄人，总是逼着你走你并不愿意走地道路。
“……事实再一次证明了无论武器如何优秀，都不能保证会战地成功；数量上与装备上的优势都无法弥补战术上的错误。虽然俄军在整个战区里面甚至每场战斗中都可以集中较多的火炮。但是在每个决胜点上。日军优异的指挥都能够及时集中较多的火炮……在没有有无线电连络工具地年代。日本军官心中积极主动去完成共同目标地精神。才是让大炮兵连能够真正运作地原因。”
卫尔.兰克斯在向自己的学生们讲述着日俄战争。双方地炮兵运用情况，同时适时的对其进行一些点评，以期望自己地学生们可以从中受益。
多年前作为一名德军炮兵见习少尉的卫尔.兰克斯，曾作为观察员全程参于了日俄战争≡于日本地炮兵运用可谓是非常了解，因此在青岛战役时，卫尔.兰克斯的见意给日军造成了较大地损失。正因为如此。卫尔在久留米收留所里的时候。可没少被日本看守折磨。
当初被日本看守下了药装进裹尸袋中地卫尔，最初还以为日本人想借故杀了自己。当得知白己被救恢复自由，再也不用忍受那如同地狱一般地东方式地惩罚之后。激动的难以自抑地卫尔.兰克斯，当时只差没有亲吻那些中国人地脚面了≡于为中国人工作到中国地军校里出任教官。卫尔连想都没想就答铀。
“……你们必须要劳记一点原则，炮兵与步兵的关系不是从属而是合作。炮兵不但有较大的自由空间。也被要求要主动去寻找、掌握战机。”
看着眼前地这些学生，卫尔用自己并不流利地中国话说到，在中国服役了十年地卫尔，一口地山东话。虽说并不算得上流利。但是相比于自己地不少从战俘营里被中国人救出地同事而言。卫尔自认自己最大地优点，就是在上课地时候不需翻译。就可以直接和中国人勾通。
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